Tunjang

Category: Tunjang Published: Monday, 03 September 2012

1. Tunjang Fizikal dan Estetika

Tunjang Fizikal dan Estetika merangkumi Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan serta Perkembangan Kreativiti. Guru-guru prasekolah dalam pengajaran tunjang ini seharusnya dapat mengenalpasti sub topik di bawah tunjang perkembangan fizikal dan estetika.

SPUPOPUPNO1

2. Tunjang Kemanusiaan

Guru diharapkan dapat menerapkan kesedaran tentang kepentingan aspek-aspek tunjang Kemanusiaan dalam pengajaran dan pembelajaran. Guru seharusnya dapat mengenal pasti dan menerapkan nilai yang berkaitan dengan kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global kepada kanak-kanak.

3. Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai

Tunjang ini merangkumi pendidikan Islam dan pendidikan moral. Dalam Pendidikan Islam, murid akan mempelajari Rukun Islam, Rukun Iman, Sirah Rasullah dan Kalimah Syahadah. Selain itu, mereka juga akan mempelajari cara bersuci, berwuduk serta mempelajari dan melakukan pergerakan solat serta mencontohi akhlak-akhlak Rasullah.

Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai.

Tunjang ini merangkumi pendidikan islam dan pendidikan moral. Dalam Pendidikan Islam, murid akan mempelajari Rukun Islam, Rukun Iman, Sirah Rasullah dan Kalaimah Syahadah. Selain itu, mereka juga akan mempelajari cara bersuci, berwuduk serta mempelajari dan melakukan pergerakan solat serta mencontohi akhlak-akhlak Rasullah. Mereka juga diajar melakukan aktiviti harian mengikut adab-adab tertentu yang telah ditetapkan. Selain itu, mereka diberi pendedahan kepada asas Bahasa Arab, hurif hijaiyah dan jawi. Murid-murid juga akan melakukakan hafazan bagi surah-surah pendek dan doa-doa pilihan. Manakala dalam Pendidikan Moral murid-murid akan dipupuk dengan perlakuan-perlakuan bermoral sepanjang berada di prasekoah. Perlakuan ini diterapkan dalam aktiviti harian mereka. Nilai-nilai yang akan difokuskan adalah terkandung dalam KSPK dan diantaranya adalah seperti kepercayaan kepada tuhan, baik hati, bertanggungjawab, berterima kasih, berhemah tinggi, hormat-menghormati dan sebagainya. Kecekapan tenaga akan diterapkan dalam tunjang ini semasa murid-murid ini melakukan aktiviti harian secara beradab dan bermoral. Untuk itu, dalam melakukan aktiviti harian, penerapan elemen kecekapan tenaga dapat dilakukan dengan mengamalkan budaya penjimatan penggunaan tenaga elektrik. Sebagai contoh, dalam pendidikan islam, penerapan elemen kecekapan tenaga dapat dilakukan apabila murid membuka lampu dan membaca doa sebelum masuk ke tandas serta menutup lampu dan membaca doa selepas keluar dari tandas. Manakala dalam pendidikan moral, murid-murid akan membuka lampu sebelum masuk ke tandas dan menutupnya selepas keluar dari tandas. Amalan seperti ini akan memberi pendedahan kepada murid bahawa mereka mempunyai tanggungjawab terhadap penggunaan tenaga elektrik sama ada di rumah mahupun di sekolah. Dengan yang demikian, murid-murid ini mampu menjadikan tanggungjawab tersebut sebagai budaya hidup dalam menjimatkan penggunaan tenaga. RP yang disediakan dalam buku panduan ini difokuskan kepada cara penerapan elemen kecekapan tenaga bagi tunjang ini.

4. Tunjang Sains dan Teknologi

Tunjang Sains dan Teknologi

Tunjang ini merangkumi awal sains, awal matematik dan penggunaan ICT. Dalam awal sains, murid-murid akan diberi peluang untuk meneroka persekitaran dengan menggunakan organ deria merka. Penerokaan ini akan membantu murid-murid ini membina sikap saintifik seperti ingin tahu serta berupaya meningkatkan kemahiran proses sains seperti pemerhatian, pengelasan dan sebgainya. Fokus utama awal sains adalah murid-murid ini mampu menguasai kemahiran sains di samping meningkatkan pengetahuan. Dalam awal matematik pula, murid-murid akan diberi pendedahan mengenai konsep pranombor, nombor, operasi nombor mudah, nilai wang, konsep waktu, bentuk dan ruang. Semua konsep ini memberi pengetahuan asas untuk murid menjalani kehidupan seharian mereka. Selain itu, konsep ini juga membolehkan murid-murid tersebut menguasai kemahiran dan pengetahuan konsep matematik yang tinggi. Sedangkan Penggunaan ICT pula diintegrasikan dalam awal sains dan awal matematik. Murid akan didedahkan dengan kemahiran asas untuk menggunakan ICT dalam aktiviti yang dirancang. Dalam tunjang ini, penerapan kecekapan tenaga akan diterapkan dalam aktiviti-aktiviti terpilih yang dirancang oleh guru. Awal sains memberi pendedahan kepada murid untuk meneroka alam sekitar. Manakala, awal matematik memberi pendedahan kepada konsep asas matematik. Justeru, penerapan elemen kecekapan tenaga dapat dilakukan dengan menjadikan murid tersebut peka kepada perlakuan dan persekitaran mereka. Sebagai contoh, pada hari hujan, perlakuan ke arah kecekapan tenaga dapat dilaksanakan. Dengan yang demikian, berdasarkan pemerhatian kepada perubahan cuaca tersebut, murid dapat meramalkan satu perlakuan kecekapan tenaga iaitu mengurangkan penggunaan kipas atau penghawa dingin. Manakala dalam awal matematik, perlakuan kecekapan tenaga boleh dikaitkan dengan konsep nombor dan waktu. Hal ini dapat dilakukan dengan jumlah masa atau jumlah barangan elektrik yang digunakan dalam waktu tertentu. Dalam hal ini, mereka berupaya menunjukkan sikap bertanggungjawab dengan menunjukkan perlakuan atau tindakan yang tertentu sebagai langkah mengurangkan pembaziran penggunaan tenaga elektrik.

5. Tunjang Keterampilan Diri

Tujuan tunjang ini ialah memupuk kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan ko-kurikulum. Fokus tunjang ini adalah untuk mengenali dan mengurus emosi sendiri – berbincang cara untuk mengenali dan menguruskan emosi sendiri serta orang lain. Murid juga akan belajar cara untuk menerima dan mendengar pandangan orang lain. Selain itu fokusnya ialah untuk mencapai emosi yang positif.

6. Tunjang Komunikasi

Tunjang Komunikasi memberi fokus kepada empat kemahiran utama iaitu : kemahiran membaca, kemahiran bertutur, kemahiran mendengar dan kemahiran menulis. Seni bahasa merujuk kepada keupayaan murid mengungkap keindahan bahasa melalui kepelbagaian aktiviti dan permainan bahasa seperti drama dan sajak.